Creación de una cultura de investigación
La investigación es de gran alcance. Se puede crear la propiedad de los estudiantes en el aula. Puede validar las pasiones e intereses de nuestros estudiantes. Sin embargo, la creación de una cultura de la investigación requiere trabajo constante. Los profesores tienen que establecer desde el primer día en el aula, y trabajar para mantenerla vital durante todo el año. Aquí hay algunas cosas importantes que debe saber sobre la creación de esa cultura, y algunas ideas que usted puede considerar.
Cultura vs. Clima
Tenemos que ser honestos a la vanguardia. Una cultura de la investigación no va a suceder durante la noche, pero el clima adecuado para ello es mucho más fácil de establecer. Cuando hacemos un cambio o establecemos una expectativa de cómo un aula funcionará, comenzamos a afectar el clima. Se necesita tiempo para algo para convertirse en una parte de la cultura. Todo el trabajo que los docentes ponen en la creación de un aula de la investigación debe ser revisada una y otra vez. Los maestros deben comprometerse con este cambio y seguir reforzando las prácticas y estrategias que crean una cultura de la investigación. Además, si bien el clima en última instancia, puede reflejar una cultura establecida, en sus primeras etapas, el clima es simplemente un posible indicador de la cultura que esperamos crear. Por lo tanto, los estudiantes necesitarán pruebas y acción en curso para demostrar que una cultura de investigación en verdad existe.
Bienvenida
Si los estudiantes no se sienten bienvenidos en su salón de clases, no van a hacer preguntas o participar en el aprendizaje. Los profesores tienen que asegurarse de que los estudiantes se sientan valorados en su salón de clases. Se pueden crear actividades para que los estudiantes compartan sus pasiones e intereses. Se debe dar la bienvenida a los estudiantes en la puerta cada vez que entran en el aula. Es una posición ideal para co-crear normas y procedimientos para ayudar a que los estudiantes se sientan seguros y apoyados. Hay muchas estrategias para hacer que los estudiantes se sientan bienvenidos.
Andamios y valor de Cuestionamiento
Muchos estudiantes necesitan apoyo para hacer preguntas y crear diferentes tipos de preguntas para diferentes situaciones. Los maestros deben usar una variedad de estrategias, tales como protocolos estructurados de interrogación, para apoyar a los estudiantes en hacer preguntas eficaces. Además, hay que encontrar la manera de valorar todas las cuestiones que entran en el aula. Si un estudiante trae una gran pregunta, trate de usarlo como base para un debate en clase o la creación de un equipo de investigación para investigar. Otra estrategia podría ser la creación de un “estacionamiento” o una lista permanente de las preguntas que podrían ser investigadas en un momento posterior.
Preguntas esenciales
Una gran herramienta para la construcción de una cultura de la investigación es preguntas esenciales que impulsan el aprendizaje. Wiggins y McTighe articulan este efecto en sus libros las preguntas esenciales: Apertura de puertas a la comprensión del estudiante. Mi frase favorita aquí es “puertas que se abren.” Con demasiada frecuencia, las preguntas que diseñamos en realidad podría cerrar las puertas para que los estudiantes, creen preguntas que les abrirán las puertas que les invitan al aprendizaje. Este tipo de preguntas son provocativas, de composición abierta, y alineado con el contenido, sino también dejando espacio para la exploración. Lo ideal es que no debe haber una sola respuesta correcta. Además, la respuesta que los estudiantes dan requerirá para justificar su forma de pensar. No pueden encontrar la mejor respuesta de inmediato, ya que continúan revisando la cuestión en toda la unidad o incluso el año. En lugar de centrarse en la respuesta, deben centrarse en el proceso de investigación que comienza cuando se hace la pregunta. Estas preguntas pueden ser herramientas creadas por los maestros, así como co-construidos con los estudiantes.